近日，美国教育部公布了最新的全美教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP）测试结果，也被称为“国家成绩单”。
结果显示，学生的科学、数学和阅读成绩在过去五年中全面下降，创下近年来新低。
一、NAEP 测试是什么？
始于1969年，由国会授权执行。是美国规模最大、最具代表性的全国学生学习评估，被称为“国家成绩单”。
NAEP并不决定学生的成绩或升学，而是用来全面反映全美学生的学业状况。
详情可以查询：https://www.nationsreportcard.gov/
二、成绩全线下滑
1. 八年级科学
与2019年相比，平均分下降4分。
无论高分学生还是低分学生，成绩都有下滑。
对科学“高度自信”的学生比例下降，说明学习信心不足。
2. 十二年级数学
与2019年相比下降3分。
比2005年该版本数学测试首次实施时还低3分。
说明十多年间，学生数学能力没有明显提升，反而出现倒退。
3. 十二年级阅读
比2019年下降3分。
与1992年的首次阅读测试相比，如今的平均成绩低了10分。
唯一没有下滑的是成绩最高的那部分学生，但中低水平学生的阅读能力持续恶化。
4. 学生缺课情况恶化
近三分之一的高三学生表示，在参加2024年测试前的一个月里，他们缺课三天或以上。
这一比例高于2019年，反映出疫情后学生的学习出勤率仍未恢复。
三、专家警告
IES（教育科学研究所）代理主任Matthew Soldner表示：
“我们最低分段学生的成绩已降至历史最低点。这一趋势不是最近才发生的，而是早在十多年前就开始了。之前的主任们已经多次警告过，如今我也必须再次提醒大家。”
他呼吁社会各界采取更加集中、有效的措施，加快学生学习进度，避免教育差距继续扩大。
四、成绩下滑背后的原因
1. 教育部人手和经费缩减
特朗普政府时期，美国教育部进行了大幅裁员，其中负责NAEP的IES被裁掉一半以上员工。
这直接影响了测试数据的收集、分析和发布质量。
2. 全国性测试项目被削减
在经费缩减后，教育部取消了约十几项原计划在2032年前实施的评估，其中一半面向十二年级学生。
包括美国历史、写作以及部分科学测试项目。
3. 长期趋势
NAEP数据表明，成绩下滑并不是疫情之后才出现的短期波动，而是十多年来一直存在的长期趋势。
疫情和线上学习可能加剧了这一趋势，但并非唯一原因。
五、家长和社会需要关注什么？
1. 阅读习惯的缺失
成绩下滑与学生在课内外缺乏阅读机会密切相关。
家长和学校需要鼓励学生多接触深度阅读，而不仅仅依赖社交媒体和碎片化信息。
2. 缺课与学习动力
高中生缺课率明显增加，说明学生对学校学习的参与度下降。
家长应关注孩子的学习态度和出勤情况，避免长期落下。
3. 教育差距扩大
成绩下滑并非所有学生平均受影响，而是低分学生下滑更多。
这意味着家庭背景、资源条件差异在教育中的影响进一步加剧。
此次NAEP成绩揭示了一个令人担忧的现实：美国学生的科学、数学和阅读水平全面下降，而且趋势已持续十多年。
虽然联邦政府不能直接决定学校的教学，但NAEP成绩是全美教育的重要“晴雨表”。专家警告，如果不采取行动，教育差距和学习危机会继续加深。
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