相声讲究，说学逗唱。
中文讲究，听说读写。
国内的家长，愁英语。
国外的家长，愁中文。
养娃费钱费时还费妈。
你看，我觉得自己中文棒棒哒~ 可是，应该如何让娃学习中文？着实伤脑筋……
海外孩子里，我家娃的中文水平是很不错的。4岁半之前在国内长大，现在6岁，中文听说没有问题，普通话也很标准。
可是怎么才能表达的更准确，更优美。怎么才能自主阅读？或者说，怎么才能在英文成为主导之前，让娃产生中文阅读的兴趣，能听说又读写？
CC妈妈
“哎呀，我们都不要求会读写，能听明白会说，不把中文忘了就行。可是没有语言环境，太难了！”
“我们在家一直也说中文，但是就是不见进步呢？”
点点妈妈
对呀，天天在家，是不是基本就是：
吃什么？
饿不饿？
作业做了吗？
钢琴练了吗？
注意眼睛！
别看IPAD啦！
情景实在有限，对话内容又单一，那怎么能学好呢？所以啊，语言环境对语言学习的重要性，我就不必再这里说了~~~
而且，学习语言本身也是需要花费很多功夫，也许现在孩子还能用中文应付简单的日常交流，但是如果没有对语言背后的文化背景深入了解，未来也很难灵活的运用中文进行有深度的思想交流。
等到长大以后再想学中文，孩子的英语认知发展比中文水平超前越来越多，英文可以读名著，而中文还处于“我的名字叫xx”、“我吃饱了”的水平，想想都捉急。所以啊，深思熟虑后，觉得还是趁早在孩子容易接受语言信息的年龄阶段，赶紧巩固孩子的中文学习。
老母亲我也是研究了很多，**快读，**拼音国，**识字。可是娃还是有时候说到什么会卡壳，得用英语来表达。亦或是，哪句话听起来就好别扭，总觉得哪里不对劲。
这样看来，中文学习真的不只是简单的学学拼音，认认汉字。还是要有具体的语境来进行系统性的中文学习。就好像咱们以前学英文，那些专门的旅游英语、商务英语……
但是! 疫情在家，如何能创造这么多环境？这个时候，就需要借助一些外力了！网课！相对线下中文机构而言，网课现在有更大的优势，也被越来越多的家长认可，能节省很多时间金钱成本。
网课可谓是铺天盖地，到底选择哪个不仅需要孩子感兴趣，家长也要火眼金睛来判断。
陆陆续续也试了不同的机构，昨天试听的学科式中文课CUBE CHINESE，觉得不错，令人眼前一亮，有别于以前试听的**中文和**大语文，姑且待我细细道来。
下好ClassIn，定好闹铃，听听童谣，做好预习。几乎没有小孩子不喜欢音乐，朗朗上口的童谣，更容易激发孩子的学习兴趣，同时重复性的字词短句，让孩子在上课前也能有个初印象，有利于上课后的进一步加深。
叮咚，上课了。
在正式上课前，老师会和孩子先聊聊天，熟络一下，孩子也可以在轻松的节奏下进入学习氛围。
这节课的主题是家庭球赛。老师带着一起看童谣，进入情景–家人都在做运动。老师引导小朋友说出并且认识不同的球的玩法。
“我会玩”环节
可以用屏幕上的拖动按钮，将文字图案放到对应的场景中。
接着，引导出这节课的主要文字：“手”
手字是如何从象形文字衍变成现在的样子的呢？从字源开始，图片、动画和文字相结合，让小朋友看到衍变的过程。
“我会写”环节
屏幕上显示拼音以及笔顺，老师引导小朋友照着写出来。
写的不错，得到一个大奖杯~~
从手字再引出偏旁部首-提手旁，从字形到字意，拓展到：扔、投、挥、拍、打
然后又回到最开始的场景，对照着，逐字讲解。比如“打”字，是怎么来的呢？
打扮、打扫、打针，都应该对应到哪个场景里呢? 除了引导娃认读这几个词组，还适当地拓展了看图说话的句型表达，娃都很准确的说出来了（老母亲心中无比自豪）。
学一学，写一写，玩一玩。做对了，太开心啦！
“我会说”环节 正当我觉得课程进行的无比顺畅的时候，卡壳了！ 老师指着屏幕，是不同人玩不同球的图片。问道：我们刚才举的例子，可以说妈妈，带我出去打篮球吧？其他的图片可以怎么说呢？ 娃面露难色，说我不知道…… 天啊，老母亲内心焦急。差点脱口而出打排球，打网球啊！忍住忍住！ 老师接着教，娃也知道了。可是这一下子，就暴露了口语不行的问题。 然后每种球对应什么动作呢？传投击打发扣，嘿嘿！中文真的是博大精深~~
接着，老师引导小朋友读绘本，练习用：“我会____，我擅长____。”的句型造句。
最后，我会玩环节找到正确的字走出迷宫。再次认识一下今天学的字，和它们来个合影，结束了今天的课程。
45分钟，娃上的很开心~~整个课程内容丰富，寓教于乐，节奏紧凑，不仅仅是认识了6个字，还强化了语言表达和中文逻辑思维能力，效率还是很高的。 课后还安排了作业，以及用于复习的魔范宝典。老师从听、说、读、写四个方面都有一一点评，特别中肯。
这节课最大的体会是：CUBE CHINESE更注重情景的学习，课件相关性很强，小朋友的听说读写都可以得到锻炼。课堂上，老师引领着小朋友积极思考，完成挑战，将语言用于生活中，学以致用~ 嗯嗯，很可以，试听课可以约起来啦！ 扫描二维码免费试听 另外，为了刷新海外孩子对传统中华文化枯燥乏味的印象，CUBE在春假期间专门设立了主题式文化公开课，向更多海外的家长及小朋友免费开放，让小朋友通过体验有趣的跨学科中文趣味课程，感受到中文语言与文化的魅力。 CUBE开设的二十四节气公开课，是集合了传统文化与科学探索相融合的跨学科创新课程，课堂上老师会通过引导孩子观察春季生活中大自然的变化，例如课程中设置春雷的音效、冬眠动物苏醒的视频、动手制作关于春季的小实验和创意手工等课堂互动参与，让小朋友们在边玩边学的过程中发现中国传统文化中的科学现象，让孩子的中文学习不再古板的写字背诵，而是通过有趣的学科话题，引导孩子主动地与老师伙伴用中文交流自己的创意想法。
课不错，那来好好了解下CUBE Chinese。
CUBE Global团队由哈佛大学、哥伦比亚大学、波士顿学院、香港大学等名校硕博领衔，专业背景涵盖文学、语言学、教育学、教育心理学，对外汉语等，拥有多年丰富的海外学习及教育工作经验，熟悉儿童的成长认知发展规律以及孩子最真实的学习需求， 擅长在线教育互动模式，让孩子成为最独特的自己。 CUBE Global旗下CUBE Chinese中文课程是由一线教研团队10年沉淀，围绕语言运用、日常交流、学科思维、及儿童认知发展四大维度出发，倾情打造的跨学科中文课程。专注于3-8岁全球儿童在线中文教育，以真人互动、沉浸式语言场景运用等立体高效的方式授课，给孩子带来快乐轻松的中文课堂。
CUBE Chinese的课程体系以国内外权威教材及海外教育体系为蓝本，对标美国ACTFL、HSK、YCT、中国部编版教材、PIRLS、CEFR语言国际标准、CCSS及皮亚杰儿童认知发展规律。采用母语浸入式教学手段，综合培养孩子的中文语言能力与学科应用能力，提升文化素养。
CUBE Chinese注重搭建孩子母语式的语言思维，课程以生活化的主题场景，及不同国家的文化氛围为教学情境，让中文学习更贴近海外孩子的认知理解。
听： – 通过熟悉常见的生活情境，快速建立“中文语境” 。 – 纯母语沉浸式的语音输入，丰富“中文词汇量”。
说： – 运用生活中日常交流的“生活词汇”与“表达结构”。 – 运用高频使用的“书面用语”
读： – 观察象形文字，联系图片特征，归纳总结“汉字字意”。 – 阅读跨学科、多体裁中文读物，建立“阅读思维”。
写： – 具备汉字间架结构意识，并正确地应用汉字。 – 独立创作短文/篇章
能想象的“汉字” 不同于其他语言文字，中文汉字更充满空间想象力。通过观察每个汉字在真实世界的特征，想象出它甲骨文的形态，用“想+画”的形式，认识并理解现代汉字。 游戏式“动手练习” 不同于传统的“听讲式”的课堂，每节课设计成游戏闯关的形式。融合不同的学科知识，孩子需要将所学的汉字应用在数学、文学、艺术、科学等学科场景中。 孩子主导课堂进度 不同于“老师讲授型课堂”，CUBE课堂要求每一个孩子主动参与并解决课堂的挑战，老师能更好地根据孩子的学习进度规划课堂节奏。 学科式趣味中文课 每节课涵盖数学思维、科学百科、多元文化、人文素养及艺术音乐等学科知识，拓宽知识的广度。以培养孩子的阅读能力为核心目标，从而提高孩子主动学习式的获取中文知识。 重视语言在孩子日常生活中实际场景运用，同时在真实场景中拓展孩子的学科思维，激发孩子对生活对好奇心和探索欲，提高对自然科学的理解能力。让孩子们学会表达自己，培养创造性思维，达到学以致用的目的。
每节课以“听-学-思-演-练-说-测”作为一个完整的学习闭环。 确保孩子能在课前课中课后不同时间段，建立中文兴趣–中文学习–中文应用。
怎么样？看完介绍有没有觉得比咱们在家能接触到的多很多？ 专业的事情交给专业的人来做，准没错！ 妈妈再也不用担心我的语文了，哈哈哈！ 请开启中文的大门，在优美的文字中畅游吧！ 扫描二维码免费试听
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你家孩子有没有开始中文学习呢？
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