只要说,就能行?别太天真啦!这件事咱们得说得明白,看得懂!

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相声讲究,说学逗唱。

中文讲究,听说读写。

国内的家长,愁英语。

国外的家长,愁中文。

养娃费钱费时还费妈。

你看,我觉得自己中文棒棒哒~ 可是,应该如何让娃学习中文?着实伤脑筋……

海外孩子里,我家娃的中文水平是很不错的。4岁半之前在国内长大,现在6岁,中文听说没有问题,普通话也很标准。

可是怎么才能表达的更准确,更优美。怎么才能自主阅读?或者说,怎么才能在英文成为主导之前,让娃产生中文阅读的兴趣,能听说又读写?

CC妈妈

“哎呀,我们都不要求会读写,能听明白会说,不把中文忘了就行。可是没有语言环境,太难了!”

“我们在家一直也说中文,但是就是不见进步呢?”

点点妈妈

对呀,天天在家,是不是基本就是:

吃什么?

饿不饿?

作业做了吗?

钢琴练了吗?

注意眼睛!

别看IPAD啦!

情景实在有限,对话内容又单一,那怎么能学好呢?所以啊,语言环境对语言学习的重要性,我就不必再这里说了~~~

而且,学习语言本身也是需要花费很多功夫,也许现在孩子还能用中文应付简单的日常交流,但是如果没有对语言背后的文化背景深入了解,未来也很难灵活的运用中文进行有深度的思想交流。

等到长大以后再想学中文,孩子的英语认知发展比中文水平超前越来越多,英文可以读名著,而中文还处于“我的名字叫xx”、“我吃饱了”的水平,想想都捉急。所以啊,深思熟虑后,觉得还是趁早在孩子容易接受语言信息的年龄阶段,赶紧巩固孩子的中文学习。

老母亲我也是研究了很多,**快读,**拼音国,**识字。可是娃还是有时候说到什么会卡壳,得用英语来表达。亦或是,哪句话听起来就好别扭,总觉得哪里不对劲。

这样看来,中文学习真的不只是简单的学学拼音,认认汉字。还是要有具体的语境来进行系统性的中文学习。就好像咱们以前学英文,那些专门的旅游英语、商务英语……

但是! 疫情在家,如何能创造这么多环境?这个时候,就需要借助一些外力了!网课!相对线下中文机构而言,网课现在有更大的优势,也被越来越多的家长认可,能节省很多时间金钱成本。

网课可谓是铺天盖地,到底选择哪个不仅需要孩子感兴趣,家长也要火眼金睛来判断。

陆陆续续也试了不同的机构,昨天试听的学科式中文课CUBE CHINESE,觉得不错,令人眼前一亮,有别于以前试听的**中文和**大语文,姑且待我细细道来。

下好ClassIn,定好闹铃,听听童谣,做好预习。几乎没有小孩子不喜欢音乐,朗朗上口的童谣,更容易激发孩子的学习兴趣,同时重复性的字词短句,让孩子在上课前也能有个初印象,有利于上课后的进一步加深。

叮咚,上课了。

在正式上课前,老师会和孩子先聊聊天,熟络一下,孩子也可以在轻松的节奏下进入学习氛围。

这节课的主题是家庭球赛。老师带着一起看童谣,进入情景–家人都在做运动。老师引导小朋友说出并且认识不同的球的玩法。

“我会玩”环节

可以用屏幕上的拖动按钮,将文字图案放到对应的场景中。

接着,引导出这节课的主要文字:“手”

手字是如何从象形文字衍变成现在的样子的呢?从字源开始,图片、动画和文字相结合,让小朋友看到衍变的过程。

“我会写”环节

屏幕上显示拼音以及笔顺,老师引导小朋友照着写出来。

写的不错,得到一个大奖杯~~

从手字再引出偏旁部首-提手旁,从字形到字意,拓展到:扔、投、挥、拍、打

然后又回到最开始的场景,对照着,逐字讲解。比如“打”字,是怎么来的呢?

打扮、打扫、打针,都应该对应到哪个场景里呢? 除了引导娃认读这几个词组,还适当地拓展了看图说话的句型表达,娃都很准确的说出来了(老母亲心中无比自豪)。

学一学,写一写,玩一玩。做对了,太开心啦!

“我会说”环节

正当我觉得课程进行的无比顺畅的时候,卡壳了!

老师指着屏幕,是不同人玩不同球的图片。问道:我们刚才举的例子,可以说妈妈,带我出去打篮球吧?其他的图片可以怎么说呢?

娃面露难色,说我不知道……

天啊,老母亲内心焦急。差点脱口而出打排球,打网球啊!忍住忍住!

老师接着教,娃也知道了。可是这一下子,就暴露了口语不行的问题。

然后每种球对应什么动作呢?传投击打发扣,嘿嘿!中文真的是博大精深~~

接着,老师引导小朋友读绘本,练习用:“我会____,我擅长____。”的句型造句。

最后,我会玩环节找到正确的字走出迷宫。再次认识一下今天学的字,和它们来个合影,结束了今天的课程。

45分钟,娃上的很开心~~整个课程内容丰富,寓教于乐,节奏紧凑,不仅仅是认识了6个字,还强化了语言表达和中文逻辑思维能力,效率还是很高的。

课后还安排了作业,以及用于复习的魔范宝典。老师从听、说、读、写四个方面都有一一点评,特别中肯。

这节课最大的体会是:CUBE CHINESE更注重情景的学习,课件相关性很强,小朋友的听说读写都可以得到锻炼。课堂上,老师引领着小朋友积极思考,完成挑战,将语言用于生活中,学以致用~

嗯嗯,很可以,试听课可以约起来啦!

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另外,为了刷新海外孩子对传统中华文化枯燥乏味的印象,CUBE在春假期间专门设立了主题式文化公开课,向更多海外的家长及小朋友免费开放,让小朋友通过体验有趣的跨学科中文趣味课程,感受到中文语言与文化的魅力。

CUBE开设的二十四节气公开课,是集合了传统文化与科学探索相融合的跨学科创新课程,课堂上老师会通过引导孩子观察春季生活中大自然的变化,例如课程中设置春雷的音效、冬眠动物苏醒的视频、动手制作关于春季的小实验和创意手工等课堂互动参与,让小朋友们在边玩边学的过程中发现中国传统文化中的科学现象,让孩子的中文学习不再古板的写字背诵,而是通过有趣的学科话题,引导孩子主动地与老师伙伴用中文交流自己的创意想法。

课不错,那来好好了解下CUBE Chinese

关于CUBE Chinese

CUBE Global团队由哈佛大学、哥伦比亚大学、波士顿学院、香港大学等名校硕博领衔,专业背景涵盖文学、语言学、教育学、教育心理学,对外汉语等,拥有多年丰富的海外学习及教育工作经验,熟悉儿童的成长认知发展规律以及孩子最真实的学习需求, 擅长在线教育互动模式,让孩子成为最独特的自己。

CUBE Global旗下CUBE Chinese中文课程是由一线教研团队10年沉淀,围绕语言运用、日常交流、学科思维、及儿童认知发展四大维度出发,倾情打造的跨学科中文课程。专注于3-8岁全球儿童在线中文教育,以真人互动、沉浸式语言场景运用等立体高效的方式授课,给孩子带来快乐轻松的中文课堂。

课程体系

CUBE Chinese的课程体系以国内外权威教材及海外教育体系为蓝本,对标美国ACTFL、HSK、YCT、中国部编版教材、PIRLS、CEFR语言国际标准、CCSS及皮亚杰儿童认知发展规律。采用母语浸入式教学手段,综合培养孩子的中文语言能力与学科应用能力,提升文化素养。

语言维度

CUBE Chinese注重搭建孩子母语式的语言思维,课程以生活化的主题场景,及不同国家的文化氛围为教学情境,让中文学习更贴近海外孩子的认知理解。

听:

  – 通过熟悉常见的生活情境,快速建立“中文语境” 。

  – 纯母语沉浸式的语音输入,丰富“中文词汇量”。

说:

  – 运用生活中日常交流的“生活词汇”与“表达结构”。

  – 运用高频使用的“书面用语”

读:

  – 观察象形文字,联系图片特征,归纳总结“汉字字意”。

  – 阅读跨学科、多体裁中文读物,建立“阅读思维”。

写:

  – 具备汉字间架结构意识,并正确地应用汉字。

  – 独立创作短文/篇章

上课形式

能想象的“汉字”

不同于其他语言文字,中文汉字更充满空间想象力。通过观察每个汉字在真实世界的特征,想象出它甲骨文的形态,用“想+画”的形式,认识并理解现代汉字。

游戏式“动手练习”

不同于传统的“听讲式”的课堂,每节课设计成游戏闯关的形式。融合不同的学科知识,孩子需要将所学的汉字应用在数学、文学、艺术、科学等学科场景中。

孩子主导课堂进度

不同于“老师讲授型课堂”,CUBE课堂要求每一个孩子主动参与并解决课堂的挑战,老师能更好地根据孩子的学习进度规划课堂节奏。

学科式趣味中文课

每节课涵盖数学思维、科学百科、多元文化、人文素养及艺术音乐等学科知识,拓宽知识的广度。以培养孩子的阅读能力为核心目标,从而提高孩子主动学习式的获取中文知识。

重视语言在孩子日常生活中实际场景运用,同时在真实场景中拓展孩子的学科思维,激发孩子对生活对好奇心和探索欲,提高对自然科学的理解能力。让孩子们学会表达自己,培养创造性思维,达到学以致用的目的。

科学学习闭环

每节课以“听-学-思-演-练-说-测”作为一个完整的学习闭环。

确保孩子能在课前课中课后不同时间段,建立中文兴趣–中文学习–中文应用。

怎么样?看完介绍有没有觉得比咱们在家能接触到的多很多?

专业的事情交给专业的人来做,准没错!

妈妈再也不用担心我的语文了,哈哈哈!

请开启中文的大门,在优美的文字中畅游吧!

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(图片来自网络,尊重原创,若侵权请联系删除)

你家孩子有没有开始中文学习呢?

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