把孩子从daycare接回家，我们往往倾向于跟孩子聊聊天，以此来了解孩子一天过得如何。然而不少家长都会“热脸贴了冷屁股”。
往往我们说了一连串，孩子要么沉默不语，要么答非所问。不禁让家长想知道究竟如何才能撬开孩子的嘴，了解孩子在daycare的情况呢？
下面就让我们来看一下接娃回家和孩子聊天的常见误区和对策吧。
误区1：问题太宽泛
不少家长从送孩子进daycare大门开始就为孩子捏一把汗：
·“我的孩子在班里乖不乖啊？”
·“会不会不高兴要回家呀？”
·“和其他小朋友能不能打好交道啊？”
……
好不容易接回家，自然马上问孩子“今天在daycare怎么样？”。像这样的问题牵涉面太广，孩子可能并不知道该如何回答，或者至多说“好”“不错”，亲子间的对话很难再延续下去。
育儿教育家诺埃尔·詹尼斯-诺顿（Noel Janis-Norton）在她的畅销书《Calmer, Easier Happier Parenting》中说：“下面三个问题不会从你的孩子那里得到真正的答案：‘学校怎么样？’得到的回答将是‘很好’，而你并不会了解更多。
“‘你在……玩得开心吗？’ 答案很可能是‘是’或‘否’，对话可能会僵在那里。
“‘你今天做了什么？’，他们会说‘我吃了布丁’之类的平庸之词。”
像这样的一些过于宽泛的问题在亲子对话间并不少见，家长可能在提问时本身并不知道自己期望什么样的答复，纯粹是为了寻找话头才提起。对于这种情况，对策1或许有所帮助。
对策1：尝试问一些开放新问题
能够以“是”或“否”作答的问题往往很难延伸出更多内容，而答案并不唯一的开放性问题反倒更能激发孩子的表达欲。下面一些推荐话术或许能使孩子想要表达更多。
误区2：不注意交流的时机
例如詹尼斯-诺顿就说“最糟的谈话时机在床上。”我们习惯在睡前跟孩子聊聊天，可在谈完话，把灯关掉后，心思重的小孩总会怀着担忧在床上辗转反侧。
再如刚从daycare出来就直接发问也不是太好。刚刚上daycare的小孩可能比较兴奋也可能有些焦虑，很可能没有从不同的环境中切换回来，对于发问并不会有很大的作答兴致。这时候孩子可能需要的更多是一个简单的拥抱，而非连珠炮式的发问。
对策2：给孩子点时间放松
可以给刚放学的孩子带点小零食，让他放放松。回家前还可以让孩子到家附近的公园玩一会，玩的空档说两句或许效果会好些。
从daycare到熟悉的家的切换需要一个缓冲，而公园和零食或许都是不错的选择。
误区3：自说自话，忽视孩子想表达什么
我们一心想了解孩子在daycare的情况，而忽视了孩子真正想说的。可能孩子只想说说今天在daycare玩的玩具，而家长却问“有没有人欺负你呀？”往往是鸡同鸭讲，不在一个频道。即使迫使孩子谈了一些，效果也不会很好。
对于2-7岁的孩子来说，孩子的“自我中心化”表现比较明显。他们更倾向于从自己的想法、观点去认识、理解、描述事物，如果我们忽视这一点，亲子间的交流将变得异常困难。
对策3：主动分享自己经历以激发孩子的表达欲
当我们面对别人的分享时，往往很自然就会说出自己的相关经历，对孩子也是如此。提前了解孩子的日程安排，结合自身经历，或许能让孩子和我们都聊得愉快。
譬如，你知道孩子今天上了游泳课，那么你可以说：“我平常喜欢打排球，你会什么运动吗？”这时候孩子可能就会提游泳，那么你们就可以开始一场有意义的对话了。
最后对于实在不想说的孩子，那么或许下面几招更管用：
绝招一：多陪伴
不愿多说可能是缺乏安全感的表现，多给孩子些陪伴，在陪伴中增进亲子亲密度。争取和孩子成为朋友，有了事孩子才会主动跟自己倾诉。在陪伴的过程中可以通过一起玩游戏、看绘本等方式增进感情。
绝招二：细观察
多从身边的小事入手，通过观察增加对孩子的了解。这样做即使“撬”不开孩子的嘴，通过仔细观察孩子的动作、神态、表情，家长也能对孩子在daycare的情况知道的八九不离十。
例如，不少家长都是从孩子突然变得不想去daycare，睡不好觉等现象开始察觉到孩子受到霸凌的。
绝招三：找外援
day care的老师是我们了解孩子在daycare情况的最佳人选。负责的老师对于家长的咨询都会有问必答。不过也要注意不要频繁地在休息时间打扰老师，尽量控制好频率，毕竟老师也需要自己的私人时间。
另外，同学的家长也可以请教。有些孩子的表达欲比较强，对父母会交流更多学校里的事，从他们那里或许能了解到孩子的近况。
俗话说“谋事在人，成事在天”，对于实在无可奈何的娃，我们或许只能静待花开，说不准哪一天他/她就主动开了嘴。
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