最近新罕布什尔州的preschool development grant 发起了一项听起来比较有趣的倡议，就叫做play-based learning。
单根据这个词来揣测一下，应该也能大体了解它是想引领一个什么样的风向，那就是“学中玩，玩中学”。
这样一来，我们心中就有数多了，也能对这个倡议稍微有点信心了，毕竟“学中玩，玩中学”这种教学风格规范、方式，早已经在学前教育圈子流行多年了，并不是什么噱头。
既然新罕布什尔州能够如此郑重提出这么一个倡议，说明它在当代话语体系又有了什么新进展，接下来就一起加深了解一下这个play-based learning吧！
Play-based learning的定义
Play-based learning是有一个来自官方的定义的，目的是促进全州利益相关方之间的共同理解，让这个概念在推广过程中更加清晰。
为了避免我们的翻译会由于主观性而曲解原意，所以请大家先来看一下以下的原文定义，体会一下它的内涵：
Play-based learning, specifically guided play, maintains the joy of free play while allowing children to connect authentically with content.
When children co-construct their learning with their teachers and peers, they apply it to their own lives making meaningful,personal discoveries as they progress towards learning goals. Children naturally learn through play by engaging in and making sense of their world. Guided play is self-chosen, enjoyable, andprocessoriented.
These opportunities are experiences that are child-directed and teacher-facilitated in which teachers take an active role as intentional planners, observers,and guides.
接下来便是我们的理解，供大家参考~
Play-based learning ，其中的play尤其意为有所指导的游戏，这种游戏是愉快的、过程导向并且自主选择的。Play-based learning能够让孩子们自由地享受游戏的同时，与学习内容取得真切的联系。
通过这些游戏，孩子们能够自主参与并了解他们的世界，从而更加自然的在学习的道路上步入正轨，并完成学习目标——在此基础上，能够做到与老师、同伴们合力构建“学习蓝图”时，将成果应用到生活之中，并做出有意义的个人发现。
在整个过程中，孩子们是主体，但教师所扮演的有意识的规划者、观察者和指导者，同样发挥着不可或缺的作用。
游戏的好处
实际上，在官方给出的定义中，我们已经能够判断它是有很大益处的，那么这些益处再具体展开又有哪些呢？
1. 能够帮助儿童发展个人技能，促进成长发育。
孩子们的成长过程本就需要各种技能来优化他们的个人能力发展。和大人以及其他孩子们一起游戏能够给自己提供机会来建立社会情感、认知、语言和自我调控技能，并且这些技能都有助于大脑发育和执行功能的发展。
2. 帮助孩子和看护者、其他孩子们建立和睦、稳定的关系。
很显然，没有什么比一起玩游戏更能够促进一个团体升温的了；而融入一个团体，和其中的人保持和谐的关系，是一个孩子在成长发育中十分需要的因素。
3. 扩展孩子的思维，促进孩子“跨领域发展”。
在有指导的游戏下，孩子往往能够更好的学会“举一反三”，通过启发式的拓展应用将学习成果放大。
4. 最重要的一点，能够帮助孩子巩固知识的学习。
Play-based learning不仅是儿童发展新技能的载体，它更主要的，是能够更好地在本来的内容领域完成向孩子们传达知识的任务。
趣味性学习原则与6Cs：
Play-based learning 从某种程度上可以说是为孩子们提供了建立在他们天生的好奇心之上的探索世界的机会。而教育中的趣味性学习原则，恰恰能够与play-based learning做到相辅相成：
1. 活跃的，并且有通过探究和反思而获取学习体验的空间
2. 有吸引力，无尿点
3. 通过课内外获得的新老知识之间的联系来创造内涵
4. 通过同伴的合作和大人的支持来保持互动社交
5. 是一个有机会发展、测试并修改关于世界如何运作的假设的迭代过程
6. 让人感到快乐的
这些原则能够帮助学生获得6项宝贵的技能，这6项技能也被称为“6Cs”，分别为：协作、沟通、满足、批判性思维、创造性思维和自信。将play-based learning和趣味性学习原则进行融会贯通，无疑会更加促进孩子对6Cs的掌握与发展。
Play-based learning VS“学术型”教育
在这里我们需要穿插一个小小话题，那就是为什么play-based learning很新，或者说为什么传统的学术教育有些过头了。原因在于近年来标准化考试持续推进，并且其压力已经逐渐向低年级渗透。
The Most Important Year: Pre-indergarten and the Future of Our Children的作者，著名发展心理学家Suzanne Bouffard说：“我们需要超越这个概念，即幼儿不是在玩就是在学习，因为事实是，他们在玩的过程中学习得最好。”
通过专家研究，“学术型”教育和“表面学习”之间存在很大的联系，表面学习是什么呢，它是相对于深度学习的一个概念。前者意为记住关键事实和原则，后者则为通过现实世界的经验来应用和理解这些知识。
在“学术型”教育之中，学校关注的都仅仅是些相当肤浅的技能，并且这些技能大多都以较为说教性的方式加以教授的，这就意味着它失去了play-based learning着重强调的互动性和联系性，容易使孩子错过发展成功所需要的更深层次的认知概念和技能。
举个浅显的例子，当你用“学术型”教育的方法教会孩子们从1数到20后，你再分别给他2块饼干，问他们手上现在有几块饼干，也许就有娃儿犯迷糊了。当然，现实学习情况肯定会更复杂，这个简单的例子只是为了表现出这个逻辑。
不管play-based learning有多大的优势，都不要忘了“父母是孩子最好的老师”带给我们的启示：我们做家长的可以做点儿什么来配合play-based learning，从而让它发挥出最好的效果呢？
1. 提供孩子发挥创造力的道具
也许很多商家会营销一些针对这一目的的玩具，先不论效果如何，无疑它们都很贵。其实一个空箱子，一卷安全可靠的胶带，甚至废弃的牙刷都能激发孩子的创造力！
2. 多和孩子谈论他玩了些什么
当你对孩子那些奇奇怪怪的操作产生熟视无睹的反应，并能够习惯用平等的姿态和他交流他的想法时，这就表明孩子的潜能正在被大大的开发。
3. 把日常活动趣味化
比如可以让孩子计时穿衣——目的是又快又整齐，也可以玩一些找不同游戏，让孩子表达在他们的视角下的事物之间的各种区别。
4. 多带孩子到户外玩耍
多多地接触自然，阳光和新鲜空气总会给一个孩子提供更多的灵感，也会让他们的心灵更加放松，从而更好地激发创造力。
参考资料：
https://chhs.unh.edu/early-childhood/play-based-learning-coaching-teaching/play-based-learning-defined
https://www.nysed.gov/early-learning/play-based-learning
https://www.usnews.com/education/k12/articles/play-based-learning-vs-academics-in-preschool
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