为孩子做“入学准备”（School Readiness），不仅仅是要确保他们能够阅读或写字，还要为他们提供与同伴互动、理解和表达情感以及在结构化学习环境中适当行为的工具和技能。
这些技能往往被忽视，但其实对孩子在学校和未来的成长至关重要。
美国儿科学会（American Academy of Pediatrics ，简称AAP）也强调早期干预和预防的重要性，希望家长或看护者积极帮助孩子培养这些技能，包括树立积极行为的榜样、提供社交互动的机会，以及教孩子如何管理情绪。
根据AAP的“School Readiness”报告，孩子从出生开始到现在的经历，在很大程度上决定了孩子的脾气、性格，以及与他人建立关系的方式，这些都关系到孩子是否做好了入学准备，能够充分发挥自己的潜能。
“入学准备”(School Readiness)
正如孩子学会走路或说话的时间各不相同，孩子ready to school准备好上学的时间也各不相同。有些孩子4岁或5岁就准备好上学了，而有些孩子则会慢一些。
AAP支持扩大优质早期教育的覆盖面，同时让学校有能力满足处于各个准备阶段的学前班（Kindergarten）新生的需求。
这一点尤其适用于因童年不良经历（Adverse childhood experiences，ACEs）或发育障碍（如自闭症谱系障碍和注意力缺陷多动障碍），可能需要额外教育支持的儿童。
此外，除了基本行为处事方式和学习能力的准备外，美国法律规定，孩子必须在特定年龄入学或参加替代性教育，过早或过晚都不行。
美国的大部分地区，对年龄要求为：5岁上学前班，6岁上一年级。
国家教育统计中心（ The National Center for Education Statistics）追踪各州的入学年龄要求如下：
各州具体信息链接如下，可供查询：
孩子什么时候应该上学前班？
除了满足入学年龄要求以外，请注意根据以下事项考察孩子自身情况：
1. 仔细观察孩子能否正常沟通和表达？
2. 孩子的倾听能力和社交技能如何？
3. 他能否与其他孩子或成人融洽相处？
4. 孩子是否已经学会独立上厕所？
5. 身体技能如何，如跑步、玩耍，或使用蜡笔铅笔？
事实上，最了解孩子的还是家长，在这件事上我们可以相信自己的直觉。
如果还是有疑虑的话，我们最好还是向孩子的儿科医生咨询一下，孩子的成长情况是否合适上幼儿园。
我们还可以在孩子上K后，向孩子的K班老师或儿童看护人员寻求反馈。他们通常能提供一些有用的、客观的观察结果和信息。
入学准备指标
有助于孩子在学校顺利成长的重要指标参考如下：
感官发展：会利用触觉、视觉和听觉来探索和了解周围世界的能力。
1、社交、情感和行为发展要求：
1. 能够集中注意力；
2. 能控制冲动和情绪；
3. 会轮流排队；
4. 懂得合作并听从指示；
5. 会交朋友；
6. 理解他人的感受；
7. 会表达情绪；
8. 攻击性行为随着成长减少。
2、早期语言、读写和数学技能：
例如能够说话、倾听，并理解诸如音形联系、数字、形状以及物体间如何相互关联等概念。
学前班入学筛查
k班入学筛查是学校为了评估孩子的各项能力而进行的一系列测试。
这些所谓的“准备度测试”（readiness tests）主要关注孩子的学术技能，但也可能会评估其他方面的发展情况。
但这些测试并非是唯一标准，有些孩子在测试中表现不佳，但在学校中却表现良好。
美国儿科学会（AAP）认为，Kindergarten入学筛查应当作为指导课程和教学的工具，以支持不同群体的孩子的教育，而不是作为孩子入学的门槛测试。
因此，如果筛查结果显示孩子在某些方面落后，家长应该利用这些信息，与学校老师商讨，为接下来的一年中孩子可能需要的特殊关注制定计划。
家长是孩子最好的代言人。通过与孩子的老师和其他学校工作人员分享孩子的情况，可以帮助他们为孩子的到来做好准备。
同时，这也是为孩子建立教育伙伴关系的一个开始，这种关系可以贯穿孩子的整个童年时期。
入学前需要适应的习惯
孩子入学前就应限制学龄前儿童使用电子产品，即使是在使用教育类电子产品。
On-line学龄前教育类应用程序与节目，无法替代面对面的交流和真实生活中的学习体验。
美国儿科学会（AAP）建议，除了视频聊天外，最好避免让18个月以下的儿童接触电子产品。
家长可以利用好AAP家庭媒体计划（AAP Family Media plan），帮助控制孩子的在虚拟和现实之间的平衡。学会体验现实生活的乐趣，学会探索世界、与周围人进行沟通和社交，对孩子的成长至关重要。
关于“redshirting”的误解
晚入学（redshirting）是指尽管孩子已经到了入学年龄，但家长仍选择推迟他们上学的时间，特别是在孩子生日接近入学cut-off line的情况下。
在这里需要提醒的是，美国某些州是不支持做种做法的，并正在考虑立法来终止这种做法。
选择晚入学的家长可能认为，如果孩子比同年级的孩子年龄稍大，那么他们在学业、体育或社交方面将会表现得比其他人要好。
然而，情况并不一定如此。
美国儿科学会（AAP）认为，将孩子标签为“未准备好”上K，并推迟他们入学，可能会错失他们进入最佳学习环境的时机。
尽管有证据表明，在班级中年龄较小的孩子可能会遇到一些学业问题，但这些问题似乎在三年级或四年级时就会消失。
另外，年龄比同年级孩子大的孩子，在青少年时期出现行为问题的可能要大得多。
因此，家长在决定是否让孩子晚入学时，应综合考虑各种因素，并咨询专业人士的意见。每个孩子的发展速度都是不同的，最重要的是为他们提供一个适应其个人需求和发展水平的学习环境。
早期教育始于家庭，也结束于家庭。家长是孩子最开始也是最重要的老师。多给孩子一点关注和陪伴，在每天放学之后，找时间跟孩子谈谈他们的一天。可以问问他们在学校做了什么。
参考资料：
https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/Pages/Is-Your-Child-Ready-for-School.aspx
https://childmind.org/article/is-your-child-is-ready-for-kindergarten/
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